domingo, 20 de diciembre de 2015

¿Por qué matar a los judíos está bien? Miguel Molina Ramos 1 Bach A

MARTES 15
-Hablamos sobre los trabajos de la belleza y sale el tema de la cárcel, cuenta la anécdota de su amigo José que da martillazos en la cabeza cuando se siente mal.

-Los trabajos han salido mal porque tenemos el neocortex corto, por este motivo también está la mayoría de gente en la cárcel.

- Santiago cuenta el ejemplo de su amiga de la cárcel que vende droga y se excusa en que si ella no vende la droga la venderá otra persona y para que la venda otra persona la vende ella.

-Compara nuestros trabajos, dice que era igual de ofensivo leerlos como ver el debate de Rajoy y Pedro Sánchez, entonces nos da el consejo de que hay que razonar en contra nuestra, lo primero que se nos venga a la cabeza seguramente esté mal porque nuestro pensamiento cree que debemos pensar de esa forma.

-Vemos esta pintura de Frued Sue
Cuando Santiago leía nuestros trabajos se acordaba de Sue (protagonista del cuadro) al leer que los cánones de belleza habían cambiado con el tiempo y poníamos de ejemplo a las Tres Gracias de Rubens, sin investigar información de este cuadro y sin saber si a la gente de esa época les gustaban las mujeres que aparecían en el cuadro o sole le gustaban ese prototipo a Rubens.
Al investigar un poco, nos damos cuenta de que a él le gustan las gordas ya que en ese cuadro estaba su mujer, para saber un poco más os dejo el enlace del artículo del mundo en el que se habla de Rubens. http://www.elmundo.es/elmundo/2011/11/24/cultura/1322123061.html
Otro ejemplo de que los cánones de belleza no han cambiado es la comparación de Marilyn Monroe y La Venus de Milo. 


Como decía el padre de Santiago Scarlett Johansson es jamona no delgada y a la gente le parece una mujer guapísima. Entonces da a elegir entre Scarlett Johansson o Kate Moss, ejemplo de mujer delgado y de otra no tan delgada.
Entonces llegamos a la conclusiones de que hay distintos gustos y sale de ejemplo que las prostitutas enanas tienen la agenda llena.

-Volvemos al tema de los trabajos y cuando alguien ponía en el trabajo “la sociedad”, Santiago escribía que la sociedad no existía.
La publicidad es muy variada, puedes ver un anuncio de Nike en el que te dicen que hay que estar todo el día corriendo o en el otro extremo un anuncio de Nutella en el que te está diciendo que comas. ¿Quién te manipula? Nadie, puesto que puedes elegir el modelo que quieras el de estar corriendo todo el día o el de estar comiendo todo el día. Tú mismo decides lo que haces, si dejas que te influya es por ti mismo y porque así lo has decidido, todo es tu responsabilidad no de la sociedad.

-¿Por qué las chicas quieren casarse? ¿Por qué?
En los años 60, la idea de los hippies y de los anarquistas era no casarse porque pensaban que casarse estaba mal, pero hoy en día eso ha cambiado porque el tipo de películas que más ve la gente son las de Hollywood y viendo ese tipo de películas la gente se quiere casar. En el caso de las niñas pequeñas se quieren casar cuando sean mayores porque Walt Disney es lo que les enseña, ven a princesas que su único objetivo en la vida es casarse con un príncipe y ellas quieren hacer lo mismo.

-Retomamos el tema de los trabajos y Santiago pone de ejemplo el trabajo de María porque ha puesto una idea que no es correcta. Ha puesto 2 fotos, 1 de ellas de una mujer de EEUU y la otra de Corea del Norte, diciendo que dependiendo del lugar cambia el concepto de belleza, pero no es así, las 2 mujeres son muy guapas y bastante parecidas, ha querido comparar 2 ejemplos que son muy parecidos y el único problema fue escoger las fotos erróneas.
Alguien dice un refrán chino, “Los ojos deben de ser como un albaricoque y los labios como el hueso de una cereza”.

-Confundimos belleza con gusto.
Santiago pone de ejemplo a su sobrino Pablo y que si le dieran a elegir entre una pintura de Pablo o una de Pollock, se quedaría con la de Pablo porque es su sobrino y le tiene cariño aunque objetivamente se tuviera que quedar con la pintura de Pollock.

-Vemos el experimento de Edfkoff, donde se ponen a niños pequeños delante de una pantalla con 2 fotos de personas que tienen belleza y otras que no tienen tanta, si la cultura influyese tendría que mirar a las dos imágenes por igual, pero mira más a la mujer guapa.

Jueves 17
Hablamos sobre el libro de Acemoglu y el trabajo que hay que hacer, con título:
España, historia de una nación que ha pasado del triunfo al fracaso y de nuevo al triunfo.

-Los nórdicos son superiores genéticamente dice Santiago y pone de ejemplo a Marta De la Virgen. Y hace las siguientes comparaciones.
Rubios y ojos azules = elfos
Morenos y ojos marrones = orcos

-Seguidamente hablamos sobre el médico y las madres, las madres siempre buscan el amuleto mágico que es la “medicina”, mientras que el médico mande medicinas a sus hijos las madres ya están contentas. El sistema inmunológico lo cura todo, no las medicinas.
Santiago cuenta una historia de una mujer que tiene 98 años alegrándose y recalca que su marido tiene menos edad, como si tener mucha edad fuera para alegrarse… Entonces Santiago piensa, no se alegre usted mucho que ya mismo se muere.

-El poder nunca es estático, siempre vas a tener más o menos.
Puede haber una república donde todos los países podrían tener éxito según Acemoglu, Santiago dice que a España le va bien porque en general a todo el mundo le va bien. Santiago se apoya en algunos ejemplos como que la tasa de analfabetismo en la República era del 70% y ahora estará en torno al 3% o que en el siglo XVIII la esperanza de vida era de 35 años y hoy en día es de 80. También dice que España tiene unos de los mejores centros médicos del mundo. Y que el sistema educativo español es muy bueno.

-Entonces aparece el tema de las becas y Santiago dice que las becas no deberían de darse a todas las personas, él quitaría dinero de las becas a quien no se lo merezca y se lo daría a la sanidad puesto que hay que esperar mucho tiempo para que te operen.
El conocimiento se basa en la competitividad y el aristoclasicismo, Santiago cuenta el ejemplo de David que dice que solo se ha copiado 2 o 3 frases, pero es mentira porque se ha copiado de 17 y el consejo que le da es que esa noche no durmiera e hiciera el trabajo correctamente, porque lo importante no es que nos equivoquemos al hacer las cosas sino que las corrijamos. Además, no se hacen las cosas con palabras sino con hechos.

-¿Por qué matar a los judíos está bien?
Santiago aprobaría antes a Hitler a pesar de ser mala persona que a un ángel, porque a él solo le importan los buenos trabajos.
Seguidamente dice que las personas hacen las cosas sin saber el motivo y cuenta el ejemplo de la recogida de móviles o una mujer que llevaba lazos para solidarizarse.

Viernes 18
-¿Qué uno sea fan de algo significa que no puede ser crítico con eso?
No, todo lo contrario. Nos podemos pasar en el ejemplo de Santiago y Star Wars, a pesar de que Santiago desayuna todos los días con su taza de Star Wars, él puede decir lo que no le ha gustado.

-Hablamos sobre los trabajos, un consejo antes de entregar un trabajo es leerlo en voz alta y no cometer fallos en la primera línea ni en el primer párrafo porque si no, la persona que lo esté corrigiendo, ya va a estar pensando en que todo va a estar mal. Antes de nombrar una parte de un libro sin saber que esa parte está en ese libro, no la nombres y si la quieres nombrar, ve a la biblioteca a pedir el libro y comprueba si en el libro está esa frase.

-Santiago nombra “La vida de Bryan”, aquí dejo el enlace de lo que vimos en clase por si a alguien le interesa volver a verlo.  https://youtu.be/HA5VKgGtra4
 Basándonos en este vídeo María tendría que salir a la pizarra y Santiago debería de tirarle de las orejas, pero ella sale a la pizarra y corrige la frase que había puesto mal.
Bien si la Belleza y la belleza son conceptos distintos.
Si bien, la Belleza y la belleza son conceptos distintos.

-La belleza es objetiva.
Hay 2 tipos de personas, las que son ciegos a la belleza y las que perciben la belleza y entonces tienen el honor de poder llamar bello a lo que sea.
Una élite dice si una cosa es bella o no, si no te parece bella una cosa que a la élite sí le parece bella, te callas porque los expertos siempre llevan la razón, esto mismo lo decía Confuccio con su frase. “Cada cosa tiene su belleza, pero no todos pueden verla.”

-¿Prefieres ser bobo o malo?
Si eres bobo te invitan a una fanta, si eres malo te invitan a una copa de veneno.
Dejo el enlace de un capítulo de los Simpson en el que se habla de este tema. http://www.tvsimpson.com/episodios/las-chicas-solo-quieren-sumar
-Se explica el efecto halo, que consiste en que si una persona tiene un rasgo bueno tendemos a ver todo lo positivo de esa persona.
Volvemos a nombrar a los hippies y Santiago cuenta que una vez tuvo una novia que era hippie y le gustaba oler a “sobaquillo” y no se depilaba porque decía que eso era algo antinatural y si la naturaleza había puesto pelos a las mujeres, ahí había que dejar el pelo, la clase dice: ¡Qué asco! Pero para esa mujer no era asco porque ella estaba acostumbrada y lo veía normal.
-El concepto de belleza ya es global, porque la belleza estaba antes que la globalización y se vuelve a nombrar el experimento de los niños.
Por último solo quiero desearos Felices Fiestas.

lunes, 14 de diciembre de 2015

12º semana de filosofía Isabel Mº Garnica Guerrero

En esta semana me ha tocado hacer el comentario, pero ya que solo hemos tenido 2 días de filosofía y 1 era el examen, comentemos lo poco que hemos dado.

Jueves 10

-Para comenzar la clase de filosofía, Santiago nos dijo que era imprescindible tener dos bolígrafos bic: uno rojo y uno verde. Esto sirvió para la corrección de los trabajos de la belleza, que consistía en repartir los trabajos,no cada uno el suyo, sino otro distinto. El caso es que faltaban trabajos y los que no tenían nada que hacer, corrigieron una redacción que mandó sobre la comparación de España.
Debíamos de ponerle una nota y corregir los fallos; la nota escrita en verde, para que así, se motivase un poco más.
Cuando terminamos de hacerlo, Santiago dijo que si se dan unas normas para hacer el trabajo, hay que cumplirlas.

Incisión: el profesor se sorprendió porque cuando el alumno Adrián Portales Baena habla, nadie se da cuenta.

Continuando con la clase, se volvió a nombrar el libro ¿Por qué fracasan los países? de Daron Acemoglu.




Casi en el final de la clase, comentamos algunos trabajos que debíamos hacer antes de que acabase el 1er trimestre: al haber tanta polémica entre los partidos, el trabajo consistía en documentarnos de dichos partidos, compararlos y luego evaluarlos; para hacer esto, Santiago nos dijo dónde podríamos buscarlo: Education at a Glance 2015
Otro de esos trabajos, era aplicar la tesis del libro en España y así conocer más nuestro país.

Para finalizar la clase, estuvimos hablando sobre los telediarios: avisan si los países van mal en estado económico, político, etc; como por ejemplo Argentina y Venezuela.






Viernes 11
-Llega el día del examen: yo me esperaba que fuese como el del año pasado, describir un cuadro; ojalá hubiese sido así.
El examen creo que era como los de Oxford, que consistía en 1 texto, dos preguntas sobre el dicho texto y dos preguntas relacionadas con la belleza, el arte y el orden. Además de ser un poco complicado, podíamos hacer o 1 pregunta o todas, pero la mitad del examen era en inglés, y lo máximo que podíamos escribir era 1 folio y medio.
Al comenzar el examen, algunos alumnos preguntaron cosas obvias de saber, y Santiago dio por hecho que todo lo que preguntásemos, iba dirigido a la alumna María Rodríguez.

Así concluye los 2 días de clase de filosofía, espero que os sirva de algo.





domingo, 6 de diciembre de 2015

11º semana del blog de Filosofía. Marta Ríder Cros. 1º Bach C

¡Buenas tardes a todos! Esta semana soy la encargada de publicar en el blog todo lo que hemos dado en esta semana, los días 1, 3 y 4.


Martes 01:


- En primer lugar, fue la entrega de trabajos pero también se podía entregar a lo largo de la semana.

- En segundo lugar, seguimos con el tema de la política y Santiago nos dijo que teníamos que tener como referencia un libro de Daron Acemoglu y James A. Robison titulado, ¿Por qué fracasan los países?; Los orígenes del poder, la prosperidad y la pobreza.



Así, con este libro, el profesor Santiago nos dijo que nos centraríamos en analizar España y Francia porque históricamente Francia y España se parecen más que Francia con Gran Bretaña.


- En tercer lugar hablamos del centenario de la muerte de dos grandes escritores, Miguel de Cervantes y William Shakespeare. Hay una paradoja de su muerte ya que por una diferencia de calendarios se dice que murieron el mismo día pero que no murieron el mismo día.

Miguel de Cervantes
William Shakespeare








El 23 de abril de cada año, se celebra el Día del Libro, que conmemora la muerte de estos dos grandes escritores en 1616. Sin embargo, las defunciones no sucedieron el mismo día, pues exisitía un desfase entre los calendarios inglés y español.
En 1582, el Papa Gregorio XII adelantó 10 días el calendario para regular el calendario litúrgico con el calendario civil, de modo que el día 5 de octubre pasó a ser el 15 del mismo mes. Sólo Francia, Italia y España adoptaron inmediatamente este cambio. Inglaterra siguió con el calendario juliano, utilizado desde que Julio César lo instaurara en el año 46 a.C. Hasta 1752 no adaptó el calendario gregoriano. Así, para los ingleses, Shakespeare murió el 23 de abril, pero para los países católicos ocurrió el 3 de mayo.

- En cuarto lugar, vivo dos fragmentos de la película  Julio César: el asesinato y el monólogo de Brutus.


                                          


Aquí vemos donde una parte del senado conspira contra Julio César y logran matarle con el fin de conseguir lo que gritan al salir corriendo por la puerta para anunciar la muerte del emperador.

Cinna: "Liberty! Freedom! Tyranny is dead!"
Cassius: "Liberty, Freedom and Enfranchisement!"
Brutus: "Peace, freedom and liberty!"

De aquí deducimos el significado de libertad y en este caso, decidimos que se referían a derechos e independencia.
Posteriormente vimos el monólogo de Brutus donde intenta convencer al pueblo de Roma que matar al César ha sido lo correcto.



Aquí Brutus tuvo dos fallos, no matar a Marco Antonio que era la mano derecha de Julio César y dejar que Marco Antonio hablase después de él.



Jueves 3:


Empezamos la clase viendo un vídeo de Ed.Ted, en la parte de social studies, civics. Y vimos el vídeo How to understand power- Eric Lui.




Después, Santiago nos puso un experimento que habían realizado sobre la racionalización de los deberes en el sistema educativo para que el aprendizaje sea más eficiente. Aquí os dejo el enlace de la página y el vídeo donde se explica todo:


Santiago nos dijo que el no está de acuerdo con esto ya que él les dice a los padres de sus tutorías que los alumnos mínimo tienen que estudiar una hora y media por día y no apuntarlos a muchas actividades extra escolares porque si atendiesen en clase su nota mínima sería un 7.
Después, hablamos sobre que los españoles tienen que usar castigos para poder educar a sus hijos. Nos puso la metáfora de un naranjo atado a un palo cuando está creciendo, lo atamos para que crezca derecho.

Por otra parte, hablamos de una hipótesis realizada por un biólogo evolucionista de la Universidad de Harvard sobre, ¿por qué lloran los bebés por la noche?

 Por lo visto, los bebés que lloran durante las primeras horas de la madrugada lo hacen para aplicar una técnica de supervivencia, ya sea consciente o inconsciente, que consiste en no dejar que sus padres puedan tener más bebés.
La hipótesis se basa en el hecho de que al mantener a sus padres cansados, la concepción de un hermano se tardaría mucho y así el bebé se asegura su supervivencia. Los biólogos encargados de este estudio establecen que está claro que los bebés pueden consumir la leche suficiente antes de dormir, incluso si duermen durante toda la noche, por lo que despertarse tiene que ver con otra cosa. Según este estudio, lo que todos conocemos como el llanto nocturno del bebé porque necesita comer es, en realidad, una respuesta innata evolutiva que busca evitar la llegada de alguien más con quien compartir ese alimento que está en la madre.

Después, hablamos sobre los políticos y de por qué mienten. La clave de los políticos es el PODER y para poder llegar al poder necesitan que la gente le voten. Para eso, necesitan maquillar la verdad o mentir porque si a la gente le dices la verdad no te votan. Por eso hay que saber en que están mintiendo.
Interpretamos esto mismo pero con nuestras familias, cada uno juega un papel. ¿Quién manda? Hay un conflicto de intereses debido a esto ya que a lo largo de la historia se ha demostrado que el ser humano necesita alguien con poder para mandar y dirigir a la sociedad. Los anarquistas tienen una ideología muy distinta ya que piensan que no debería de haber ningún poder que mandase a la sociedad, pero esto, sería totalmente un caos.


Viernes 4:


Este día empezamos a hablar del libro de Don Quijote de la Mancha de Cervantes, una adaptación de Andrés Trapiello de la editorial Destino.


Este será el libro será el que leeremos si Santiago consigue que el autor, Andrés Trapiello, venga a hacernos una visita y hablar sobre su adaptación. Nosotros realizaremos una lectura filosófica, es decir, analizando la lectura y lo que nos quiere expresar o decir el autor.
"Hay que leer bien, no mucho" nos enseñó nuestro profesor Santiago. No vale de nada leerse una biblioteca entera si no te has parado a leer como debes y reflexionando sobre la lectura.
Más adelante hablamos sobre un experimento que realizaron sobre la presión social. No he encontrado el experimento que nos contó Santiago sobre las columnas pero he encontrado uno muy parecido en una página que nos demuestra que las personas pueden cambiar de opinión o pueden ser influenciadas por la presión social.
Por último, corregimos la tarea que mandó sobre buscar cuántos países hay en un mundo. Hubo diferencias respecto al número, algunos compañeros decían que había 198 y otros que había 194. Esa diferencia se debe hay que hay estados que aún no han reconocido a algunos países como Pakistán o Kurdistán porque son países nuevos. Hablamos también de la injusticia de los autónomos porque ellos pagan el mismo número de impuestos tengan o no tengan ingresos, lo cual es injusto, deberían pagar conforme a lo que ganen.

Y con esto terminamos la clase y la semana. Espero que os haya gustado y os sirva de ayuda para no perder el hilo de la clase. ¡Gracias!








domingo, 29 de noviembre de 2015

Décima semana del blog de Filosofía. David Caparrós González 1ºBach A

¡Hola a todos! Ésta semana me ha tocado a mi hacer el blog y hablaré de la clase de los días 24, 26 y 27.



 Martes día 24

Empezamos la clase poniendo fecha para el examen, el cual propusimos el viernes día 11 de Noviembre. Entonces surge la siguiente pregunta, ¿En qué consiste el examen? Lo cual nos resumió Santiago con una única palabra:                 
 ANALIZAR



Lo primero que hay que hacer es buscar "The focal point", y entonces podremos empezar a describir el cuadro u objeto que nos haya puesto en el examen. Como ejemplo, nos pone el bolígrafo creado por la N.A.S.A. para que sus astronautas pudieran escribir en cualquier tipo de superficie y lugar a gravedad 0 (AG7 SPACE PEN). Mientras tanto, por aquel entonces la U.R.S.S. prefería seguir usando un lápiz de grafito para escribir, sin duda la opción más barata y simple. Ésta anécdota nos la supo contar muy bien nuestro compañero Manuel Eduardo.

Tras esta anécdota Santiago nos sumó que lo más importante en el examen era: SER CREATIVO


POLÍTICA

Nada más empezar este tema, nos habla de una pregunta la cual está muy escuchada en la sociedad: ¿Hay que ser de izquierdas o de derechas? Hablando sobre las ley en España, Santiago nos comentó la serie: "The Good Wife" Una serie en la cual las historias personales de los principales protagonistas se entrecruzan con los casos judiciales en los que participan. En España aún funciona el sistema romano de leyes, diferente al sistema anglosajón del que comentamos levemente en clase.



Nuestro libro de referencia:

¿Por qué fracasan los países? Los orígenes del poder, la propiedad y la pobreza.

Los autores son Daron Acemoglu y James A. Robinson. Hablando sobre el libro Santiago nos leyó unas preguntas que vienen en él:
·¿Qué determina que un país sea rico o pobre?
·¿Cómo se explica que, en condiciones similares, en algunos países haya hambruna y en otros no?
·¿Qué papel juega la política en estas cuestiones?
·Que algunas naciones sean más prósperas que otras, ¿se debe a cuestiones culturales?¿A efectos de la climatología?¿A su ubicación geográfica?

La respuesta a esta última pregunta es: No, en absoluto.

El más claro ejemplo sobre esto es Corea del Norte y Corea del Sur: Dictadura vs Democracia; Pobreza vs Riqueza; Comunismo vs Capitalismo.


En las siguientes clases iremos analizando la política desde un punto de vista español y objetivo, y podremos buscarlo en índices como el de libertad económica, democracia o prosperidad,etc.
Donde lo fundamental es el método por el cual han realizado esos índices.

Para acabar la clase, mandó hacer el test de: aquienvoto.org



Jueves día 26

Al comienzo de la clase hablamos sobre un experimento social sobre la siguiente pregunta realizada a hombres y mujeres: "De aquí a 10 años, ¿cuantas parejas sexuales querrían tener hombres y mujeres?¿Habrá mas parejas sexuales por parte de mujeres o de hombres?" Santiago añadió que los animales y las lavadoras no cuentan como parejas sexuales, a lo que nuestra compañera Cristina exclamó: "¡Viva la Zoofilia!"

Los resultados fueron los siguientes:
-Mujeres: 5 parejas a los 10 años                                                -Hombres: 20 parejas a los 10 años
Pero, ¿por qué?

(Amor, celos y sexo)




Seguidamente vimos un vídeo de una conferencia llamada "amor, celos y sexo" dada por David Buss, el cual os dejo en este enlace por si no podéis reproducir el vídeo.

Darwin habló de la elección femenina en la evolución de las especies pero los biólogos de la época dijeron que era completamente absurdo. Aunque había algo con lo que Darwin tenía pesadillas ya que no lo podía explicar y coincide con el tema principal de la conferencia: El dimorfismo sexual. Vulgarmente, se puede definir como las diferencias entre los dos géneros de una misma especie.

En la foto podemos observar las diferencias entre el macho y la hembra en la especie "Panthera Leo".


Al finalizar el vídeo, Santiago nos puso una tabla en la pizarra en la que, mediante flechas, nos explicó lo siguiente:
- Debido al Dimorfismo sexual (asimetría) y al amor se producen los celos, los cuales derivan en la reproducción. Así que entonces, ¿cómo acabar con los celos? 
La respuesta es acabando con la reproducción. Sin embargo, esta tesis se cae en cuanto piensas que los homosexuales también tienen celos sin que se puedan reproducir entre ellos, o sin ir mas lejos mucha gente tiene celos de su hermano/a cuando sus padres les dan más cariño a él/ella.

También hablamos sobre la novela "Un mundo feliz"de Aldous Huxley, la cual trata sobre un mundo sin guerras ni pobreza, donde todos los habitantes son permanente felices, eso sí, a coste de eliminar la familia, la diversidad cultural, la religión, la filosofía, el avance de la ciencia, el arte y la literatura.


Para finalizar, hablamos sobre Sigmund Freud y de su teoría sexual de que los niños pequeños se masturban pensando en sus padres. Esta teoría viene ampliamente desarrollada en el libro que publicó él mismo llamado "Tres ensayos sobre teoría sexual" 










Viernes día 27

Con un leve enfoque hacia la clase del día anterior, empezamos hablando sobre celos simplemente para explicar la posesión, la cual va a ser la palabra clave del principio de la clase.
El sentimiento de posesión, es algo que viene "de serie" con el ser humano. Sabiendo esto, el capitalismo se aprovecha de esto sentimiento de todo ser humano para implantar un sistema económico consumista. A raíz de que E.E.U.U tomara el capitalismo como bandera aunque este fuera creado mucho antes, comenzó el movimiento hippie. Éste se movía en comunas es decir, que la propiedad de todos los integrantes era pública y común, rechazaban cualquier tipo de posesión y creían en el amor libre, ya que el matrimonio es otro tipo de posesión bajo su punto de vista. Sin duda alguna, el personaje que representa a la posesión magna, sería Gollum.


Volvemos a hablar sobre política.

Después de haber explicado esto, Santiago decidió entre todos hacer el test que mandó hacer en casa la clase del martes, el test de aquienvoto.org, el cual dejo en este enlace por si alguien quiere hacerlo. Este test nos hace una serie de preguntas en las que deberemos de contestar si estamos: Muy en contra, en contra, ni a favor ni en contra, a favor y muy a favor. Depende de lo que contestes tu orientación hacia un partido u otro variará y el gráfico según se rige cuenta de las siguientes barras:

-Centralización del Estado / Estado Plurinacional

- Economía Liberal / Regeneración Democrática

-Política Fiscal Restrictiva / Estado del Bienestar

-Ley y Orden / Libertades Civiles y Sociedad Liberal

Después de haber hecho todas las preguntas, el partido al que debería votar la clase es:


Y con esto se acaba la semana, ¡espero que os guste el trabajo!






domingo, 22 de noviembre de 2015

9º Semana del blog de filosofía.

Eric Serrano Rojas.                              1º de Bachillerato C.                                    22/11/15.


9ª semana del blog de filosofía.

17/11/15.  


Esta semana la empezamos de una manera bastante interesante, ya que dentro de poco vamos a terminar con la estética y vamos a comenzar con la política. El atentado que se produjo en París el 13 de noviembre de 2015 y las próximas elecciones generales nos sirven de comienzo. 

Comentamos algo sobre la "ley de Talión, la cual se basaba en el ojo por ojo. Ésta la podemos encontrar en el "Juicio de Salomón".

El atentado de París.


Una de las principales razones del odio hacia la sociedad francesa es la presencia de una democracia, puesto que el poder reside en el pueblo, y no en "Dios". Pero antes de debatir sobre éste, no debemos olvidar nunca que hay una diferencia entre: islamista e islámico. 

Islamistas: fanáticos del islam, los cuales interpretan el "Corán" de una forma violenta. Ellos no tienen miedo a morir por su Dios, lo cual nos hace pensar que el único castigo efectivo hacia ellos sería la cadena perpetua. Podemos decir que los islamistas consideran a los islámicos como infieles.

Islámicos: también conocidos como musulmanes, los cuales interpretan el "Corán" de una forma pacífica. La mayoría de ellos son asesinados por los islamistas, es decir, estos mueren por la mísera razón de pensar e interpretar de una forma diferente. 

Al final, llegamos a la conclusión de que la única manera de cambiar la mentalidad de los islamistas es de raíz, es decir, enseñándoles a percibir de una forma diferente o alternativa el "Corán". Una de ellas sería erradicar las escuelas que pertenecen al "Isis", en las cuales te enseñan a manejar un arma y a matar en nombre de su Dios, Alá. Por esto mismo, la creación de escuelas islámicas ayudaría a la eliminación del terrorismo. 

Dilema de Jesús.



Un cierto día, a Jesús se le presentó un dilema. En éste, él debía decidir si mataba a una joven, o la dejaba con vida. Para no ir en contra de la palabra del señor, él decidió presentar una de las frases más famosas y célebres de la religión cristiana: "el que esté libre de pecado, que tire la primera piedra". Con esto, consiguió su propósito de salvar a la mujer; además de no contradecir la palabra de Dios. 

Sumisión.



Este cortometraje de cine fue hecho por Theo Van Gogh, nieto de Vicent Van Gogh. En él se puede apreciar una de los peores blasfemias que se puede acometer hacia la religión musulmana. La cual se basaba en escribir versos del "Corán" encima del cuerpo desnudo de una mujer. Más tarde, éste fue hallado muerto en mitad de la calle.



Cuerpo de la mujer que apareció en el vídeo.

Por último, escuchamos la terrible historia de Ayaan Hirsi Ali. La pobre mujer que sufrió uno de los peores castigos que se le puede ocasionar a una mujer, la amputación del clítoris. A partir de este momento tan traumático de su vida, decidió luchar por los derechos de la mujer dentro de la sociedad islámica.



19/11/15.


Empezamos la clase comentando una frase que fue dicha por el presidente de Rusia, Vladimir Putin. Ésta decía: "Dios perdonará a los terroristas, pero mi trabajo es enviárselos". Si ésta es dicha por Vladimir te produce un miedo de mil pares de narices; sin embargo, si es dicha por Mariano Rajoy, no causa el mismo efecto. 


Mr and Mrs Clark and Percy.


Encuentra el foco.
Este cuadro fue hecho por David Hockney, como tantos otros que hizo este pintor/fotógrafo. Este retrato nos dio que pensar a cada uno de nosotros, ya que tuvimos que analizarlo de arriba a abajo. Nos dimos cuenta, gracias a la mesa, que éste presenta profundidad. También pudimos observar que el hombre que está representado en este lienzo no transmite mucha confianza, ya que la postura que adopta y el hábito de fumar son moralmente dudosos. Además de esto, la luz y las sombras nos ayudan a averiguar la posición en la que lo pintó. Pero lo más importante es la localización del foco, la cual se halla en el gato blanco. Tampoco nos podemos olvidar de los narcisos, el teléfono y la lámpara, puesto que nos facilitan saber a qué estatus social pertenecen. 



20/11/15.

Este día no dimos clase, puesto que el profesor no estaba.  






 



jueves, 12 de noviembre de 2015

Octava Semana. Del 9 al 13. Ana Belén Ruano Muñoz. 1ºBach A.

Martes 10; LO IMPORTANTE NO ES SABER MUCHO, SI NO SABER REFLEXIONAR.



Primer día de filosofía de esta semana, y hablamos sobre el nuevo golpe estado que pudimos vivir los de la generación del (98-99) o también llamado por los catalanes 'la desconexión democrática catalana'.

A raíz de ahí y otras noticias, nos volvimos a dar cuenta de la importancia de llamar a las cosas... Por ejemplo "violencia de género" que también se llama maltrato pero, el maltrato es una palabra mas abierta puede ser a personas u animales o quizás también a objetos mientras que si escuchamos "violencia de género" pensamos rápidamente en una mujer agredida por un hombre aunque género se refiere a los dos sexos. Y si alguna vez, se llama al número en contra de la violencia de género nos atienden si es una mujer pegada por un hombre, y en el caso de una mujer lesbiana agredida por su pareja o un homosexual o un hombre agredido por otra mujer nos mandan a otro teléfono.


Siempre hay que definir las cosas bien... Por ejemplo: la palabra átomo que en sí su significado es que no tiene mas partes pero descubrimos que esta compuesto por otras partículas mas chicas y por eso cambiaron el significado.

Interpretación de "B(b)elleza(s)"

Significa que no solo hay una y que puede ser abstracta. Cuando por ejemplo vemos a un hombre pensamos en la belleza física pero a lo mejor Leonardo Da Vinci pensaba en proporciones, en el numero aúreo.

La belleza no es solo natural también puede ser artificial, y que no solo buscamos al perfección a nuestras medidas sino también a objetos como por ejemplo el templo de Atenas dondé también se encuentran prpociones aúreas.



Por tanto... ¿QUÉ ES LA BELLEZA?


- Orden
- Armonía
- Equilibrio
- Simetría 
- Proporción
- Ritmo



"Con Pitágoras nace una visión estética matemática del universo: 'las cosas se extienden porque están ordenadas, y están ordenadas porque en ellos se cumplen las leyes matemáticas que son a la vez condición de existencia y belleza"
(Power Point de clase, ¿qué es la belleza?)






Y es que hay una relación entre espacio y tiempo que dependiendo de que geometría escojas el mundo será de una manera u otra, es decir, seguir las características o sistemas de coordenadas que eliges las belleza serás de una forma distinta por eso hay que cambiar la forma de pensar como hacía Duchamp.







Jueves 12; APRENDER A PONER TÍTULOS




 





"Perfección Matemática" (Lucía)

"Ver Más Allá" (Fátima)





"Belleza en el número aúreo" (Manuel)

"Perfección Artificial" (Luis)

"Perfecta Imperfección" (Marta de la Virgen)













"El Pecado Original" (Santiago Navajas)













"Las X-Meninas" (Santiago Navajas)



JACKSON POLLOCK




Realmente no pintaba como Velázquez o Picasso, él arrojaba pintura pero pintaba. Investigaron esa forma tan peculiar con un fractal (un objeto matemático) y un 'poloquizador' que se trataba de un péndulo impulsado que tiene un movimiento caótico porque es golpeado. Pollock reflejaba la realidad del mundo que nos rodea son cuadros iguales pero diferentes y si escoges cualquier fragmento del cuadro, por la técnica del troomping, no sabes bien de que parte es.



EL ARTE DEGENERADO



Los Nazis denominaron así a una exposición de arte que hicieron para reirse de cuadros como los de pollock o por ejemplo 'The Kiss' por Gustav Klimt:





O también 'El Grito' de Edvard Munch







Este tipo de belleza es real tiene una entrada en Wikipedia, lo hacían para burlarse de ellos intentando que no desapareciera la belleza interesante. Pero no porque no te guste 'X' tienes que decir que 'X' es feo, como por ejemplo a nuiestro profesor no le gusta Beethoven pero el admite que es un gran compositor.
















VS






Viernes 13; APRENDER A COMENTAR UNA OBRA



Primero se hace una introducción a la obra, también su idea de la belleza. A veces, se puede producir el "Síndrome de Stendhal" que trata de de que cuando ves, asimilas y comprendes la belleza es tal impacto en tu cabeza que puedes llegar a desmayarte.

Para causar esto, necesitamos leer e informarnos sobre cualquier cuadro o escultura, también fotografía o película, algo que realmente nos interese por su belleza a simple vista y nos produzca sensación de querer saber más por ejemplo con la música si no sabemos mucho puede ayudar un programa de radio que analiza cada sinfonía que ponen, se llama: "Música y Significado"en RNE.








En conclusión, la belleza depende de los cánones que cada uno damos.






lunes, 9 de noviembre de 2015

Séptima Semana. Del 2 al 6 del 10. Ana Belén Ruano Muñoz. 1ºBach A


Martes 2; DISERTACIONES


Desde la primera vez que nos mandó una disertación, nos explicó los criterios de evaluación de este, dejando así, claras, tres características: el orden, la concordancia y la originalidad. La última la más importante.
Tenemos que ver que todos nuestros puntos tienen algo en común, algo que defienden. Por ejemplo, la rama de la filosofía que estudia la belleza es la estética, dentro de ella tiene distintos apartados pero todas comparten algo como por ejemplo la armonía.



Igualmente, hay que saber expresar nuestro texto, leerlo en voz alta, mostrárselo a un amigo o ponerlo en VozMe http://vozme.com/index.php?lang=es nos ayudará a ver alguna errata suelta. Como la palabra BONITA, si decimos "en su interior es bonita" utilizamos una metáfora y si decimos, "eres bonita" es en el concepto de su significado.



A lo mejor, nuestro principal fallo es el título una pregunta que quizás pueda estar mal formulada y que puede decir:
- ¿Quien dice lo que es la belleza?
- ¿Todo el mundo percibe la "belleza"?
- ¿Es lo mismo la belleza natural que la artificial?



A partir de ahí...¡Razonemos!











Jueves 5; ¿QUÉ ES LA BELLEZA?



La mayor parte de la clase fue entornada a nuestra disertación (otra vez) la cuál no nos salio demasiado bien a la mayoría de la clase, los fallos más comunes fueron la organización y la unión de ideas, o quizás que estas mismas no estaban bien expresadas, que no había una clave en cada capítulo. También es importante una buena definición sobre los conceptos para no interpretar mal, defender esa tesis fuerte mediante ejemplos explicados y alguna que otra imagen apoyándote en una cita.


 Y como, nuestro profesor después de encontrar los mismos errores en la mayoría de los trabajos y acompañado de un buen desayuno... Nos propuso las siguientes ideas:



- La belleza, en mayúscula y en minúscula.
- La belleza, en singular y en plural.
- La belleza, es orden, objetivo y podemos captar.
- La belleza, que produce placer. (¡Qué bonito!)
- La belleza, que horroriza. (La del monstruo)
- La belleza, que da miedo. (Lo sublime)
- La belleza, más en el cielo y en la tierra. (Hamlet)
- Bello, con mayúscula, es Dios, con minúscula.
- La belleza, como realidad abstracta.
- La belleza, como realidad sensorial.
- La belleza, de Et (software incompatibles).




Ahora, ¡es nuestro turno! Toca aclarar nuestras ideas, encontrar una clave y desarrollarla.





También vimos y comentamos la entrada anterior, criticando así un poco lo extenso que era y el humor añadido.










Viernes 6; LECTURA




Como todos los años, para cada trimestre, nos mandan a leer un libro... Este año, nos tocara elegir entre las reseñas de nuestros compañeros.


Este viernes, aprendimos a hacer una con wikiHow una página web que te enseña ha hacer distintas cosas.


 "How to write an article"  http://es.wikihow.com/escribir-la-rese%C3%B1a-de-un-art%C3%ADculo es donde te explican paso por paso y vimos que no es tan complicado.
Este programa también sirve, como pudimos ver para ver si nuestra disertación tiene alguna redundancia, como fue el caso de Natalia con la palabra "perfección" y alguna frase mal elaborada.








Para concluir y como consejo, manos a la obra y volver a "rayarse" sabiendo que hay que defender ideas de la belleza con algo en común y sabiendo que en sus diferentes puntos ET ¡está incluido!. 



















domingo, 1 de noviembre de 2015

Marina Muñoz 1Bach A SEMANA INTENSIVA

¡Buenos días chic@s! Me ha tocado exponer el trabajo de la semana del 26 al 30 de Octubre.


27/10/15


1º PARTE → to read is to fly.


Esta clase se empezó comentando la ficha de The revolution of Modern Art. En su lectura descubrimos la maravillosa y rompecabezas frase del día: To read is to fly.

Paloma.jpg

Todo esto nos llevó a términos como el de libertad, imaginación, entretenimiento… Y de nuevo estos “subsignificados” los resumimos en uno: desconectar. Ejemplos:


1º Ejemplo: Las drogas. Hablamos de la gente que cree que puede “controlarlo” todo, aunque todas las personas que le rodean estén preocupadas y no paren de avisarles de que lo que hacen está mal y van a tener problemas.
2º Ejemplo: Los prisioneros. En sí nos asustan a todo el mundo, o a CASI, porque nuestro profesor Santiago Navajas nos ha enseñado de que estas personas que están por algún motivo en la cárcel son como todos nosotros, o incluso mejores. Él está dando “clases” algunos viernes allí, y nos explica que eso le ayuda a desconectarse, y que además se siente protegido en ese tipo de lugares anormales para la gente. Por ejemplo: ¿A quién preferís, a un hombre con corbata y muy bien vestido, o a una persona que busca en la basura? Las apariencias engañan.

Pero siempre todo tiene una explicación, y esta la podemos entender mejor con un refrán español. LOS ÁRBOLES NO TE DEJAN VER EL BOSQUE.


Bosque.jpg

Y a base de hachazos, encontramos que la visión del conjunto de la vida te lo da el leer.

2º PARTE → los hombres no existen.


Hablamos del evento de zapatos rojos de las Tendillas. Esto se hizo para la protesta del maltrato a mujeres, concretamente las muertes de mujeres por hombres.
A esto nuestro profesor Santiago Navajas le interesó, por lo que preguntó acerca de las estadísticas de los hombres matados por hombres, de las mujeres matadas por mujeres y de los hombres matados por mujeres, ya que veía que ese tema no le interesaba a nadie por eso no lo sacaban a la luz. En este caso los hombres han sido OLVIDADOS.


ZapatosRojos1.jpg

3º PARTE → primero la leche, luego la carne.


Estuvimos hablando de LA NOTICIA, la más importante de todo el telediario. Han descubierto que la carne, no toda en particular, es cancerígena. Aquí tenéis un enlace sobre este tema de ELPAIS.COM, para que podáis informaros un poco más. http://elpais.com/elpais/2015/10/27/ciencia/1445973973_336425.html


          CARNE=CÁNCER


Carne.png


De nuevo aquí la respuesta que dimos: Eso son “chorradas” que inventan las personas que nos toman por estúpidos para que dejemos de consumir tanto, ya que si no lo dicen por las “buenas” no hacemos caso.

4º PARTE → las supernenas de Brasil.


Todo es un revuelo ya que hemos sobrepasado lo tradicional. No deberíamos de preocuparnos de eso, sino que deberíamos preguntarnos cosas del punto de vista de los celos. Ya nos resulta a nosotros controlarnos los celos con nuestra pareja, y es una… ¡Imagina a otra más!
De todas maneras no nos asustamos con eso. Nos damos cuenta en clase, de que nosotros hacemos lo mismo, pero mucho peor, sin avisar y siempre escondiéndonos, ya que nosotros a esa tercera persona la llamamos “amante”.


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5º PARTE → Sylvia & Einstein.


Nombramos a una obra de teatro de Edward Albee un tanto extraña. Aquí dejo el argumento:


Martin en un reconocido arquitecto estadounidense, en su edad madura, que acumula prestigio y fortuna, y acaba de recibir el acreditado Premio Pritzker de Arquitectura. Vive con su esposa Stevie y su hijo gay Billy. La familia aparentemente vive feliz en un clima de complicidad y tolerancia. La situación se ve alterada con la llegada de Ross, un antiguo amigo de Martin, periodista y que viene a hacerle una entrevista. En un momento dado, Martin confiesa a su amigo que está locamente enamorado de Sylvia, con la que mantiene una relación no solo puramente sexual, sino de un profundo sentimiento de amor. La sorpresa llega cuando Ross ve una foto de Sylvia, que resulta ser una cabra. El drama se desencadena cuando Ross, mediante una carta, le comunica a Stevie toda la verdad.  - Wikipedia La Enciclopedia Libre.


También nombramos la teoría del tiempo de Einstein. 1seg=1seg, pero según a la velocidad que vayas el tiempo te resulta más o menos corto. ¿Se podría viajar en el tiempo?
EL TIEMPO ES ABSOLUTO.  - Einstein.



29/10/15


1º PARTE → la muerte.


Empezamos hablando del trabajo que tenemos que hacer para el lunes 2 de Noviembre. De este trabajo nuestro profesor de Filosofía nos pregunta cuál es nuestro “tema fuerte”, que se trata del tema principal que hemos tratado para realizar nuestro trabajo. Carlos, basa su trabajo en la muerte. Santiago Navajas dice que para la muerte, la gente se debería de preocupar en el primer momento, él ya se ha comprado un ataúd blanco de dos puertas. Ya que antes de morirte dices lo que quieres que le hagan a tu cuerpo (incineración,enterramiento…) y después tu familia hace lo que más le conviene sin preocuparse de lo querido.

Ataudes.jpg


2º PARTE → Google es una adolescente.

Para poner ejemplos de nuestro trabajo de la belleza, Santiago Navajas pone en Google “mujer” y en los resultados aparecen mujeres bellas, perfectas y muy proporcionadas. Por lo que Google sabe también lo que es la belleza. Luego pusimos “hombres” y salieron hombres muy proporcionados también, pero más mayores, por lo que “sabemos” que Google es una adolescente.


Las opiniones valen, pero siempre hay características cuadrantes que dicen lo que es la belleza.






Hablamos de los tipos de mujeres, ya que las chicas se llevan guiar por las modas o ideales.
Santiago Navajas nos hizo saber, por sus amigos, que a cada clase de grupo sociales le gustan un tipo de chicas u otras. Por ejemplo:
  • A las personas más pijas y adineradas les gustan las chicas delgadas o extremadamente delgadas.
  • A las personas “barriobajeras” o “canis” les gustan las chicas “culonas” o con curvas.

3º PARTE → comparación belleza.

La belleza se puede aplicar a la tecnología. (Edición del iPhone frente al Android).


Se puede comparar la belleza con la maldad, por ejemplo:
  • Los malos de la película son los feos y al contrario.
  • Cuando tu abuela dice, “no hagas eso que está feo”. → Está mal.
  • Lo ojos hacen las cosas más bonitas aunque en realidad sean horrorosos. → E.T.ET.jpg

  

30/10/15

CLASE EN EL SUM


Empezamos la clase viendo un vídeo de "Andy Warhol, Campbell's Soup Cans: Why is this art?"


http://ed.ted.com/featured/lMT5oUKf  (inserto un enlace y no un vídeo para que se pueda ir hasta la página original donde se encuentra también la entrevista mandada para el examen del martes).


Según esto → El arte antiguo se evalúa de distintas formas.


También dijimos que el contenido de la lata desaparecerá pero que la lata se conservará, que es el verdadero arte.


Santiago Navajas nos dejó su lata de Campbell’s Soup Cans.


Tomato pomodoro.jpg


Nosotros no entendemos el arte de hace tiempo. Que hace que nosotros no entendamos los cuadros de nuestros antepasados como ellos mismos. Y lo mismo pasará en un futuro.

Homer.jpg

COMO WARHOL INTENTÓ “REALIZAR SU OBRA”


Antes la personas iban a adorar a Dios a la iglesia. Pero Warhol ve que ahora que las personas van al supermercados o centro comerciales a adorar al dinero, por lo que lo refleja en su obra.


También demostramos que la palabra contexto puede cambiar todo un significado:
La lata de Campbell no es la misma si la venden en el Hipercor (o cualquier otro supermercado), que si está en un museo.
Por todo esto hay que aprender a identificar el arte CONCEPTUAL, aunque sea muy complicado.
Ahora pongo un ejemplo que nuestra compañera Alexia, nos contó muy bien.


-¡Deben ser vestidos magníficos! -pensó el Emperador-. Si los tuviese, podría averiguar qué funcionarios del reino son ineptos para el cargo que ocupan. Podría distinguir entre los inteligentes y los tontos. Nada, que se pongan enseguida a tejer la tela-. Y mandó abonar a los dos pícaros un buen adelanto en metálico, para que pusieran manos a la obra cuanto antes.

     VIVIERON FELICES Y COMIERON PERDICES.


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